小希（化名)是位腎病症候群的5歲多女孩，早上依約定時間去找她做治療時，發現她正在情緒上，媽媽讓幼稚園老師及同學透過手機視訊來安撫小希，但她仍滿臉不高興地哀叫著說：「手上不要打針、要把手遮住、看到很可怕。」
我的工作會接觸到很多孩子，雖然我不會僅憑第一印象去論斷孩子，但通常能快速地評估孩子的大致狀況，像這位已懂事的5歲孩子，需要的不能只有注意力轉移，而是先同理，再說理；同理是讓孩子知道她的情緒與感覺都是真實存在的、且能被接受的；說理則是讓孩子明白，情緒有可能讓我們看不清事實、看不見其他可能性或作出不適當的判斷。
待媽媽離開後，我先同理小希的害怕與不舒服，再讓小希知道，即使手有打針，手其實仍是可以活動的，而且動動手指頭也不會讓針跑掉或讓血流出來。我指著小希的手詢問她：「你想要遮住哪裡呢？」，孩子指著整個置針的管子，我接著說：「這裡全部遮住的話，手就完全不能動了耶，這樣等一下很多有趣的活動都沒有辦法做了」、「還是你選一個最害怕看到的地方，老師拿貼紙給你選，我們把它貼起來，好不好？」、「現在你再動動看，你看手指頭是不是更好動了？這個愛心給你更多勇氣了呢」，孩子更大膽地嘗試動動手指頭，也點點頭回應。
接著我透過跟孩子介紹推車上的媒材：「老師推車上有好多材料喔，但是有一些材料需要雙手才可以玩，譬如像串珠…」，讓孩子知道，在她擁有的能力與目前的限制下，她其實可以選擇，可以做決定；進而找回一些因病住院被剝奪的掌控感。小希最後選擇了需要使用二隻手的創作活動，串了一串很漂亮的項鍊，帶著得意的神情跟我分享說之後要戴著去上學，給朋友看！
因急性病症住院的孩子，絕大多數手部都有置針（不若長期慢性疾病的孩子可能是放置人工血管），雖然手部置針仍是可以活動，但因著心理恐懼或想要家長更多支持而產生的情感索求，孩子可能完全不敢動，或是像小希一樣，光看就害怕。透過藝術治療師引導，不僅能幫助孩子改善情緒、得到掌控感、降低對醫療處置的恐懼，也間接增進孩子與其他醫療照護人員的醫病關係，並減輕家屬照顧的負擔。
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#本文由台灣藝術治療師金傳珩撰寫（聯絡信箱:aukingfju@gmail.com），本人並未於雪花新聞發表任何文章，亦未同意授權雪花新聞轉載本人痞客邦部落格「極光的藝術治療天地」（http://ataurora.pixnet.net/blog）所有文章、圖片，特此聲明。
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